课程特点 TESOL PROGRAM的特点

  • 能够获取教学领域内重要的理论,理解并掌握有效的教学方法及教学原则
  • 掌握针对于成人英语学习者的一系列实践性英语教学技巧
  • 使受训者自信的将自己的能力运用于讲堂上,展示其专业性

课程简介 什么是TESOL PROGRAM

  • TESOL program in U.S, 是经英国TQUK认证的TESOL培训项目,International TEFL Academic 结合美国丰富的学术教学资源与英国认证的英语教师培训体系,推出具有美国英语教学特色的专业英语教师培训项目。此项目教学团队十分优秀,所有培训师皆具备美国Teaching English as Second Language或 Applied Linguistic等专业硕士以上学历,并持有TESOL证书。

考试对象

  • 没有英语教学经验,想要迅速掌握英语教学技巧,游刃有余开展英语教学工作人群。想要进入二语习得研究领域的初级研究员
  • 想要提升国际教学背景的英语培训师
  • 想要更新教学法的资深英语教师

课程内容 项目组成

课前任务

1.课前语法测试:项目要求正式开课前完成课前语法测试任务,完成语法练习题。携带练习完成的题目到第一天的课堂。此次课前作业将计入总评分标准。

2.“如何”展示:每个学生都被要求在第一天完成课前展示任务。课前展示任务包括两分钟的“如何做”迷你课堂,你将模拟培训师来教授你的同学“如何”完成一件事情或者“如何”教授一项技能。

例如:

1)如何做你最喜欢的鸡尾酒

2)如何做披萨饼

3)如何用另外一种语言唱生日快乐歌

4)如何展示一个舞蹈

>>尽可能的展示你的创造力,为课堂带来欢乐。不要忘记带着你所有需要的道具。

>>如何做迷你课堂将不会被计入成绩,此次活动没有任何评判。这是一个有趣的活动,它旨在帮助你能够更适应在同学面前展示你的教学技能并且以最快的速度熟悉你的同学。

课堂第一天

>>第一天TEFL学生最好在9:30am到达,以便开学典礼顺利进行。

>>请注意我们办公室9:15am以前是不会开放的。

>>International TEFL Academy将在1:30pm提供“欢迎午餐”。

讨论沙龙

ITA 在项目中将为TEFL学生提供不同的讨论沙龙。

沙龙将包括:

>>求职准备指导---包括简历及个人简历的搭建,面试准备等。

>>拉丁美洲与欧洲的求职技巧。

>>亚洲与中东的求职技巧。

芝加哥TEFL课程培训师 所有培训师均获得美国大学硕士以上学历,持有TESOL培训师证书,并且具有多年国际英语教学经验。
课程资料及书籍 请在开课前购买需使用的书籍。我们不在培训地点提供培训书籍的购买。
教学实践

>>所有TEFL/TESOL学生需完成至少十个小时的教学实践。

>>TEFL/TESOL学生需在项目开始的第一周之内旁听两节教学实践指导老师的下午的ESL课程。

>>实践教学实践将从第二周的周一开始。

>>教学实践时间段为周一到周四的6:30pm到8:00Pm。每一个TEFL学生将会被安排不同的旁听和教学时间安排,并且每个学生的旁听任务和教学任务将不会被放在同一天。

>>教学实践时间请着正装。

课程内容 教学大纲

课前任务:语法测试 此测试是针对学生设计的反应学生真实语法水平的测试,其内容包括对学生进行词性,句法等方面的测试。此测试将在学生注册成功后发送给学生以便学生复习重要的语法点。
模块一:教师角色

1.阅读关于教学概括的相关文章,对培训课程做全面的了解,确定自己的培养目标,找到培训期间劳逸结合的方式;

2.找到高效率的工作方式;探索课堂团队的搭建方法;寻找优秀的教学模范案例;

3.探索如何在教师生涯中与学术专家建立稳定的联系;TEFL学术领域的专业术语学习;

4.对比高效教学模式与非高效教学模式的区别。

模块二:创作以学生
为中心的课堂

1.阅读关于以学生为中心的课堂教学方法论及教师角色探索研究方法;

2.探索合作式学习方法;

3.理解学习金字塔的定义;

4.实践性学习实用型EFL课堂活动;

5.理解什么是VARK学习指南;

6.理解智商层级分布标准理论---MULTIPLE INTELLIGENCES以及对应的活动设置。

模块三:文化敏感性

1.阅读关于文化敏感性方面相关文章,了解文化表层含义以及其深层含义;

2.跨文化交流的五个基本问题;

3.EFL课堂中主要设计的文化领域及其隐含解释;

4.文化冲击及其冲击等级。

模块四:方式方法

1.阅读关于不同教学方法与技巧的理论,进行对比研究,并将它与教学实践相结合;

2.现代与传统教学方法;

3.互动型语言教学方法(communicative language teaching);

4.互动型语言教学方法的特点;

5.灌输式课堂的基本教学步骤;

6.暗示教学法;

7.课堂中的完全身体语言回复方式以及身体语言故事讲述方式探寻;

8.以语言内容为主的教学原则探寻;

9.互助式学习的进行方式,任务型学习方式,项目型学习方式以及三者对比。

模块五:
课程设计与测评

1.阅读课程设计与测评相关文章并将其与教学实践相结合;

2.高效课程方案的特点研习;

3.高效课程计划设计流程;

4.高效测评方法基础论;

5.测评框架及测评问题种类研究;

6.听说读写四项语言技能的特定语言测评方式研究。

模块六:语法与词汇

1.阅读关于词根,前缀,后缀定义方面的相关文章;

2.将文章中的句子按照成分进行分类;

3.实词与虚词的学习;

4.常用动词词组与搭配;

5.语音学,形态学,句法学,语义学,和语用学研究;

6.ESL/EFL 课堂中用到的词汇教授总表研究;

7.词汇教学的有效方法;英语习惯用语教授方式与挑战;简单句,复合句与复杂型复合句类型辨析;英语时态系统与语境条件正确使用方法;命令句,疑问句,和感叹句研究;

8.EFL学生所面对的词序问题研究;语法教学的有效方法研究;检验学生词汇与语法学习的测评方式。

模块七:听力与阅读

1.阅读关于大脑处理信息输入及输出的过程;

2.语言听力输入的方式;听力材料种类与课堂听力材料选择方法;如何挑选适合学生程度与大脑处理信息过程的听力活动;

3.如何建立课堂听力活动步骤;如何运用MINUS方法建立有效听力课堂;教授听力技巧的具体方法;

4.Schema理论是如何指导课堂阅读活动的;阅读方法教授技巧学习;

5.如何选择阅读教授材料;精读与泛读的阅读技巧;预读,阅读与读后活动的种类;正式与非正式的阅读能力测评方法。

模块八:口语与写作

1.阅读关于ESL/EFL学生需掌握的口语及写作语言内容相关方面文章;

2.通常使用的口语教学活动学习;

3.英语发音的声音与发音规则及发音教授技巧探究;

4.如何设计ESL.EFL课堂的写作教授活动;

5.教师可查看的教学内容,方法等材料的资源介绍。

模块九:视觉教具
与教学工具

1.阅读关于低科技的视觉教具的优点的文章;

2.低科技视觉教具定义以及其课堂应用;

3.高效运用网络教育的方法;研究设定网络相关活动的任务的时长与类型;互动网络如何提高学生的语言交流能力;

4.关于在ESL/EFL课堂中融入视频教学的几点建议;如何将歌曲作为教学工具;

5.听说读写四项技能的低科技视觉教具研究;

6.视觉教具的选择方法。

模块十:课堂管理

1.阅读关于课堂管理的基本内容与实践的相关文章;

2.课堂安排的基本方法;

3.建立教师存在感的方式;

4.如何创建成功的学生学习团队

学术任务英语教学
与商务英语

学术任务英语教学的历史与发展;

需求分析方法的逻辑思维;

带有学术目的的英语教学分析;

听,说,读,写四项基本任务的样本展示;线上资源介绍。

青少年英语教学

1.成人英语教学与青少年英语教学的区分;

2.青少年英语学习者不同年龄分布的英语教学技巧;

3.对于年少英语学习者的有效课堂活动展示;

4.年少英语学习者的听说教授技巧;

5.年少英语学习者的阅读习作教授技巧;

6.如何进行青少年英语学习课堂管理。

课程时间

项目时长 四周
开始日期
(2017年)

03月13日—04月07日;

04月10日—05月05日;

05月15日—06月09日;

06月12日—07月07日;

07月17日—08月11日;

08月14日—09月08日;

09月18日—10月13日;

10月23日—11月17日;

11月20日—12月15日。

学习时长 190小时
课程时间段选择 9:30—20:30

报考资格

  • 英语水平要求:C 1+/C2/Native

开课城市

  • 美国芝加哥

班级容量

  • 10-12人

免费咨询:400-659-0888