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厦门博物研学,海洋生物与现代科技跨学科研学

发表人:新东方国际游学 发表时间:2020-09-28 11:31 1444

  • 让科学更好玩,在专业研学导师带领下,将科学教育与STEM教育的核心理念,并与科技馆展品及其教育的基本特征相对照,提出 “基于实物的体验”“基于实践的探究”+“多样化学习”的研学思路,以主题式为载体,以探究式问题为主要内容,通过展品的体验和深入观察,在具体的科学探究中找到答案,并且在学习过程中对前沿科技和科学发展史有进一步了解。

    厦门科技馆围绕“人·科技·和谐”为主线设置“海洋摇篮”、“探索发现”、“创造文明”、“和谐发展”、“儿童未来”5大主题展馆,以及1个临时展厅、1个健康主题乐园、1个光学展区、3个特效影院,馆藏设施近400套件。

    科技馆运用已有的展品资源,结合全新的体验主题开设的导览路线,该路线区别于以往按馆区、学科划分的学习单参观模式,以主题式为载体,以探究式问题为主要内容,进行路线的开展和辅助手册的学习;通过展品的体验和深入观察,在具体的科学探究中找到答案,并且在学习过程中对前沿科技和科学发展史有进一步的了解。

     

    厦门博物研学课程一——《海洋生物》主题研学课 ,“假如你变成了鱼”

    通过问题导向,引导学生建立假说;通过参观展厅,收集信息修正假说;通过动手实践,得出结论评价分享。

    01. 了解鱼类的呼吸系统

    02. 了解鱼类呼吸系统结构及工作原理

    03. 了解鱼类呼吸的方式

    04. 亲手制作人体肺呼吸气球瓶,认识人类如何呼吸

    05. 借助“鱼眼中的世界”展品,完成“鱼眼”和“人眼”类比

     06. 鱼从来不闭眼,如何睡觉

     07. 了解鱼类交流方式

    08. 找到“听听海洋的声音”展品,记录和形容听到的声音

    09. 了解鱼类沟通方式,以及鱼类沟通方式对人类的启发和实际应用

    10. 观察鱼的构造,探讨鱼如何在海底自由行动

    11. 完美的流线型不仅体现在鱼儿的形状上,生活中有哪些地方也用到了流线型设计

    厦门博物研学课程二——《猛犸时代》主题研学课:“遇见冰河巨兽”

    科学知识:根据化石资料能够举例描述已经灭绝的动物,比如:猛犸象,雕齿兽等,学会描述和比较灭绝生物和当今生物的相似之处,从而理解“自然选择,适者生存”的科学概念。

    科学探究:通过对“Dima猛犸象”以及巨兽标本群展品的观察,获得观察进化证据——化石的直接经验,结合展厅参观,体验古生物学家“将古论今”推理方法,经历“”的探究过程。建立假说-收集信息-分析归纳-假说修正-观点交流。

    科学态度:激发学生对化石和进化学说的兴趣,培养观察、记录、推理、论证的技能,学习古生物学家认真严谨,孜孜不倦的研究精神。

    环保理念:通过展厅参观,感受现代多媒体技术与古生物学研究结合的魅力,明白生物的进化与适应与 生态环境息息相关,唤醒学生保护生态环境和生物多样性的意识。

    01. 了解Dima标本发现的故事。

    02. 参观“冰天雪地”“妙笔生花”展品,感受冰河时代整体环境,总结冰河时代环境特征,尝试建立假说,思考“Dima”灭亡原因。

    03. 观察四种代表性的冰河巨兽,收集它们的信息,并建立档案卡。

    04. 了解我国考古学的发展历程,学习考古学家“将古论今”的研究方法。

    05. 通过趣味小实验,体验考古研究过程。

    06. 以小组形式讨论巨兽灭绝的几种假说。

    07. 以小组形式选择最终支持的巨兽动物灭绝假说,每组派代表分享自己小组观点,以互动交流,思维碰撞的形式完成研学活动评价。

    活动一:互动体验彩绘冰河,描绘专属你的冰河灵宠

    活动二:“如何复活一只猛犸象”趣味小实验。模拟考古学家使用各种工具按部就班地清理、发掘,并及时粘接加固,最后将化石完全暴露出来的过程梳理猛犸象的信息数据完成骨架还原,基于现有材料,动手制作模型,注重形态和特征与生活习惯、所处环境的对应。

     

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